團體實驗目的
（一）、以兒童為本位
建構穩定的教室，呈現學習的多樣性，設計一個能幫助孩子自由安全探索的環境，環境中涵蓋日常生活、語文感官、數理科學、社會文化等多樣化的學習材料。提供孩子可以在成人的指引下進行探索學習，潛移默化吸收成長，總之，教育就是給予適當的環境，協助兒童發展，尊重兒童內部存在著自然發展的法則。成人若懂得站在協助與關愛的立場，配合完整的環境設計，就能幫助他們完善的開展自我。
（二）、成熟個體的條件：專注 - 協調 - 獨立 - 秩序
我們期許「協助孩子做自己的主人」，希望孩子成為獨立自主、自尊自重，能接納、尊重他人，有信心、能獨立解決問題，合群、不盲從，以及心中充滿喜悅、祥和的人。透過環境設計啟發孩子探索的慾望，開啟好奇心培養創造力。理解孩子的興趣幫助適性發展精煉專注力，以兒童本身作為學習的出發，周邊的成人必須是敏銳的觀察者，提供兒童個人自由先於社會紀律的環境，幫助孩子解開教條綑綁，才能勇於對外探索，藉由互動討論，學習與人協調，建立順暢的人際關係。
（三）、養成獨立思考的能力
因此我們相信釋放足夠的時間依循發展脈絡，孩子就能邁向秩序、成熟有智慧的生命旅程。